孩子入学后，大部分时间都会在校园里度过，在生活的班级体中就会逐渐形成新的人际关系——师生关系和同学关系。在学校人际关系如何，直接影响着孩子的发展，孩子应该如何处理好和小朋友之间的关系呢？
方法1、入学前先处理好孩子和家长之间的关系
在家一直受到过度的宠爱，而且非常任性的孩子到了学校一般会有两种发展，一种是变成攻击性强的孩子，经常无端的欺负同学，行为具有冲动性，让大家不可理解，另一种是变成行为退缩的孩子，他们往往身体比较弱小，或者性格懦弱，总认为别人对他很不友好，经常害怕别人欺负自己，而事实上他们也经常是那些攻击性强的孩子欺负的对象。
假若您的孩子属于攻击性强的孩子，您要逐步的给他树立规则意识，比如：和小朋友在一起玩要友好，不能推人家，踢人家，如果不能做到，就不让你出门了。您还可以在家里和孩子进行角色扮演，比如您演他，让孩子演一个小朋友，您看到他手里有一个玩具，上去就抢，甚至做出要弄坏的举动。然后问问孩子这时有什么感受，你喜欢不喜欢和这样的孩子一起玩。然后您再扮演一个友好的小朋友礼貌的询问他可不可和他一起玩玩具，再问问孩子有什么感受，喜欢不喜欢和这样的小朋友一起玩。
假若您的孩子属于行为退缩的孩子，您同样可以在家里和孩子进行角色扮演。比如您演他，让他演一个小朋友，您主动的和他打招呼，然后礼貌的把自己想和他一起玩的想法告诉他，看他怎么说。然后两个人再把角色调换过来，让孩子学您那样主动交往。这样练习几次之后，您再把他带到一些比较友好，随和的孩子身边，让孩子先和他们尝试着交往，您在旁边鼓励他。最后，把孩子带到周围的小朋友们当中，让他一边看别人如何交往，自己以便尝试的主动交往。
在家里经常受冷落或者经常受贬损的孩子，到了学校一方面可能表现为不愿意与小朋友交往，比较自卑，胆小，不合群，还有一部分孩子会表现的过分渴望和小朋友交往，当别人有事情不能满足他们的要求时，他们会觉得倍受冷落，情绪陷入低谷。
对这类孩子，家长首先要改变对孩子冷落和贬损的态度，关注孩子的生活，关注孩子的喜怒哀乐，对孩子正当的要求要积极满足。如果您的工作比较忙，无暇顾及孩子，或者您的家庭收入不高，无法满足孩子的很多物质需求，那么您可以以积极乐观的态度来影响孩子，一个鼓励的微笑，一个充满爱意的抚摸，都会给孩子无比的自信。当您满足了孩子对家庭的心理需求的时候，孩子在学校就会逐渐变得自信，也不会那么强烈的需要和小朋友交往了。
方法2、对早成熟的孩子要因势利导
现在有一些过早成熟的孩子，以女孩子居多，他们相对同龄人比较懂事，又伶牙俐齿，到了学校可能会有比较强的权力意识，喜欢指挥别人。这类孩子如果教育好了将来会是班里的小干部，长大后甚至真的成为国家干部，为百姓服务。但是如果没有处理好会有两种可能：一是由于家长的鼓励，他越发的喜欢指挥别人，结果成为被同学们排斥的对象；二是由于这种兴趣被家长压抑，所以对学校的一切都提不起兴趣来了，不但影响了学习成绩，而且会影响他将来对很多事情的看法。
权力意识比较强的孩子，给他权力干一些事情会让他容光焕发，斗志无穷。所以，一定要给他一点权力，让他干一些事情。但是开始家长要教给具体的方法，而且要监督。比如孩子书桌上东西的摆放可以由孩子全权处理，但是家长要告诉孩子怎样摆才合理，怎样摆才和整个家的格局相协调。您还可以让孩子负责买报纸、杂志，但是在钱数上您一定要清楚，如果给他的是整钱，一定要核查他拿回的钱数对不对。这么做是要让他明白，权力是要有限制的，受监督的。
如果孩子上了学，老师让他做小干部，负责整队或者收作业等一些事情的话，他们会非常负责的完成这些任务，执行起来可能比老师还严格，很容易引起同学的不满，造成人际关系紧张。那么，在家里您就要指导孩子，方法要灵活，态度要和蔼，如果同学不听不要一味纠缠，把这件事情报告给老师就可以了。也可以和孩子进行角色扮演，您可以先演一个小干部，让他演那个不听话的孩子，看您是如何友好的规劝他的，然后再把角色调换过来，让孩子来演习。
方法3、教给孩子处理矛盾的方法
在平等和善的家庭气氛中长大的孩子和小朋友相处会比较友善，会比较快的和小朋友们融合到一起。这是很让人欣喜的一面，但是正是由于平等和善的家庭成员都能和睦相处，很少或者从不产生矛盾，所以这种孩子就无从学习处理矛盾的方法，也就是说，当孩子和小朋友们发生矛盾的时候他可能不知如何是好。比如有些家庭，气氛非常平等，无论谁犯了错误都要认错，孩子到了学校，就会理所应当的认为小朋友犯了错必须向他承认错误，老师犯了错也必须向他承认错误，如果人家不承认，他就很愤怒，在这件事上较起真来，造成人际关系的紧张。
这类家庭的家长可以借助电视，报纸上讲的故事给孩子一个示范。比如：你看这个小朋友仗着自己个子高，力气大总是欺负别的小朋友，你看看其他小朋友是怎么处理这件事情的呢。哦，有的小朋友去报告老师，让老师去批评他；有的小朋友告诉了那个小孩的家长，让他家长去教育他；还有的小孩告诉了自己的爸爸妈妈，让爸爸妈妈来帮忙；你看这个小朋友他总是躲着那个爱欺负人的小孩，总是站在老师的旁边，那个爱欺负人的小孩就没法欺负他了。如果那个小孩把他的玩具抢走了，他就玩别的玩具。面对一个爱欺负人的小孩，我们有这么多办法可以解决。那你觉得哪种办法能好呢？如果你们班有这样一个爱欺负人的小孩，你会采取什么办法来保护自己呢？如果您在家里经常给孩子设置这样一些情景，让他去观察，去思考，和他一起讨论，给他出主意，那么当他在生活中真的遇到一些矛盾的时候也就会从容应对了。
如果您的家庭气氛是谁犯了错都要承认错误，而且家长也经常向孩子承认错误，孩子认定了事情就应该这样解决的话，您就要注意了。当孩子上了学他会发现这种观点到了学校经常是行不通的，有些比较霸道的孩子犯了错误不但不道歉还威胁人，有些老师犯了错仅仅是在行为上有所改变，但拒绝向孩子道歉。那应该怎么办呢？谁犯错误谁道歉，这在道理上是对的，也是我们所提倡的，但是在生活中要灵活处理。一个处处较真的人，哪怕他说的是对的，也是不受大家欢迎的。而且，中国的传统礼仪告诉我们，父母、长辈是应当受到尊敬的，即使犯了错误，晚辈也不可以当面指出，一个小孩经常指责长辈的错误，是不会被周围人所接纳的。所以在家庭当中我主张，父母不要经常向孩子道歉，犯了错误改了就是。反过来，如果孩子犯了一般的错误，也同样是改了就是，没必要每次都一本正经的道歉。但是如果孩子对长辈没有礼貌了，或者犯了比较重大的错误，那么家长必须要求他道歉并改正。孩子进入了学校，相当于进入了一个小型的社会，里面各色人等均有不同，我们不能要求所有人都能做到犯了错误主动道歉。我们就要告诉孩子，如果别人冒犯了你，你首先做到的是保护好自己，并警告他不可以再次冒犯。如果他很懂礼貌向你道歉，你要以礼向待，不可以得理不让人。如果他不懂礼貌掉头就走，你也不要穷追不舍，以后离他远些就是了。如果他再次冒犯你，你就要向周围的老师，同学求救，让周围的人来帮助你。如果是老师做错了，你觉得非常有必要指出，那么你要在周围没有人的情况下，小声的说出你的看法，只要老师改正了，就可以了，不能要求老师当时道歉，更不能当着很多人的面指责老师的错误。如果老师没有改正，或者变本加厉了，你要先和父母讲，由父母来处理这件事。
在家里，有时候您还要故意制造一些小的麻烦，让孩子学会忍耐，学会等待，学会宽容。孩子有这种品质，可以减少很多人际矛盾。比如：做饭的时候做两样孩子爱吃的菜，再做一样孩子不爱吃的饭菜，在饭桌上要求他每样菜至少吃三口，如果他拒绝吃不爱吃的菜，那么第二天就做一样他爱吃的菜，一样他不爱吃的菜，仍然要求他每样至少吃三口。这么做的目的不是要和孩子过不去，而是在培养孩子的忍耐能力。孩子在学校不可能事事顺心，遇到不顺心的事居多，那么如果孩子不能忍耐的话，他是不能适应学校生活的，长大后更不能适应社会生活。
如果孩子有一件非常喜欢的东西，希望能够得到，您也认为可以买，但是这件东西并不属于必须品，那么你可以延迟一段时间再给他买回来，比如让他等一个星期或者一个月，目的是培养孩子的等待能力。比如，他想做班干部但是老师没有让他当，他就必须等待，用自己更好的学习成绩，更好的表现赢得做班干部的机会。如果他等不及，不去努力学习了，也不为班级出力了，那么他就永远也没有当小干部的机会了。所以，在孩子上学之前家长就要有意识的利用一切机会锻炼孩子的等待能力。
再比如，孩子有一部非常喜欢看的动画片，每天都要看，家长在某一天可以以父母今晚要工作为理由不让孩子看他喜欢的动画片，无论孩子怎么哭闹都不动摇。这么做的目的是培养孩子的自我控制能力。您还可以这么做，和孩子说好周六带他去游乐场玩，但是周五晚上突然告诉他，爸爸今天不舒服，不能去了，或者爸爸明天有重要的事要去做，所以游乐场去不了。孩子可能会说你说话不算数，您可以理直气壮的告诉他，事情不可能总按照我们事先设想好的那样发展，有时候就是会发生一些意想不到的变化，当事情发生变化的时候，我们的应对措施也要进行相应的调整，即使你不高兴也没办法，你必须接受，而且应该理解。一个学会宽容别人的孩子会比较容易的和周围的人相处，而且也不会经常因为一些小的事情而耿耿于坏，破坏自己和大家的情绪。
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